﷽
قصة مفيدة من سلسلة "خيرجليس" ذات اسلوب سهل و سلس تروي حكاية بنت تكتشف معالم بلادها بايسر السبل و تستعيد الثقة بنفسها.
الخط واضح و الصور جميلة و جذابة .
يمكن استغلالها في حصص التواصل الشفوي او الحوار المنظم او القراءة او التاريخ .
قصة ممتعة وتناسب كل السنوات من انتاج محمد الفاضل سليمان
بعد مطالعة القصة يمكن استثمارها كالاتي:
استخلاص العبرة- انجاز بحوث عن معالم اخرى ببلادنا - استخراج المقاطع الحوارية من القصة و تمثيلها - استخراج عبارات جميلة - استخراج مقاطع الوصف - الحكم على مواقف الشخصيات ونقد سلوكياتها- ابراز بعض القيم الاخلاقية التي تعالجها القصة كضرورة احترام بعضنا البعض والتواضع ،لا نتكبر على من هم دوننا مالا او علما بل يجب ان يعاون ويساعد بعضنا البعض ...
بالنسبة لتلاميذ سنة1: استثمار الصور للتعبير عنها شفويا فيقدم افتراضات عما توحي به الصور مستعملا النداء و اسماء الاشارة هذا المعلم .../هذه البنت/هؤلاء التلاميذ في الساحة/استعمال الزمان والمكان... ثم تُقرا لهم القصة من قبل المعلم ليقارن الطفل افكاره و افتراضاته بما ورد في القصة من احداث وافكار/ الاطلاع على بعض اثار بلادي ومعالمها و التحاور عما يعرفونه حولها (زيارة- رحلة...)
سنة 2 : تقديم القصة من حيث الاخراج:العنوان /الكاتب/ الحجم/عدد الصور و الصفحات...بعد التعبير شفويا عن الصور وما يوحي به العنوان من افتراضات تتم قراءة القصة من قبل التلاميذ وطرح اسئلة لضمان الفهم تقمص بعض الادوار/حوار بين التلاميذ بخصوص الحفاظ على معالم بلادي/كتابة بعض المقاطع من القصةمع امكانية التصرف في بعض الاحداث او النهاية (مثلا سلمى تطلب العفو من صديقتها اسماء....)
رسم معلم من معالم تونس/.....
بقية السنوات يتطور العمل وطريقة استثمار القصة حسب مستوى التلاميذ وربط محتوى القصة بدروس القراءة (الصداقة/التعاون/معالم بلادي اوالهوية المواطنة) واستخراج بعض القواعد اللغوية (الفعل الماضي /الجملة الاسمية/ المركبات....) انتاج كتابي: نوع النص سردي او حوار او مقال... ،تراكيب لغوية وعبارات في الوصف ،افعال القول، ادوات الربط/دروس التاريخ...الخ
قصص اخرى من هنا
https://milafetrakmya.blogspot.com/search/label/%D9%82%D8%B5%D8%B5%20%D9%84%D9%84%D8%A3%D8%B7%D9%81%D8%A7%D9%84
بالنسبة لتلاميذ سنة1: استثمار الصور للتعبير عنها شفويا فيقدم افتراضات عما توحي به الصور مستعملا النداء و اسماء الاشارة هذا المعلم .../هذه البنت/هؤلاء التلاميذ في الساحة/استعمال الزمان والمكان... ثم تُقرا لهم القصة من قبل المعلم ليقارن الطفل افكاره و افتراضاته بما ورد في القصة من احداث وافكار/ الاطلاع على بعض اثار بلادي ومعالمها و التحاور عما يعرفونه حولها (زيارة- رحلة...)
سنة 2 : تقديم القصة من حيث الاخراج:العنوان /الكاتب/ الحجم/عدد الصور و الصفحات...بعد التعبير شفويا عن الصور وما يوحي به العنوان من افتراضات تتم قراءة القصة من قبل التلاميذ وطرح اسئلة لضمان الفهم تقمص بعض الادوار/حوار بين التلاميذ بخصوص الحفاظ على معالم بلادي/كتابة بعض المقاطع من القصةمع امكانية التصرف في بعض الاحداث او النهاية (مثلا سلمى تطلب العفو من صديقتها اسماء....)
رسم معلم من معالم تونس/.....
بقية السنوات يتطور العمل وطريقة استثمار القصة حسب مستوى التلاميذ وربط محتوى القصة بدروس القراءة (الصداقة/التعاون/معالم بلادي اوالهوية المواطنة) واستخراج بعض القواعد اللغوية (الفعل الماضي /الجملة الاسمية/ المركبات....) انتاج كتابي: نوع النص سردي او حوار او مقال... ،تراكيب لغوية وعبارات في الوصف ،افعال القول، ادوات الربط/دروس التاريخ...الخ
قصص اخرى من هنا
https://milafetrakmya.blogspot.com/search/label/%D9%82%D8%B5%D8%B5%20%D9%84%D9%84%D8%A3%D8%B7%D9%81%D8%A7%D9%84
ليست هناك تعليقات:
إرسال تعليق
أَلَمْ تَرَ كَيْفَ ضَرَبَ اللَّهُ مَثَلًا كَلِمَةً طَيِّبَةً كَشَجَرَةٍ طَيِّبَةٍ أَصْلُهَا ثَابِتٌ وَفَرْعُهَا فِي السَّمَاءِ
الكلمة الطيبة صدقة
ملحوظة: يمكن لأعضاء المدونة فقط إرسال تعليق.